Naukowcy odkryli wpływ uczenia się języków na mózg

Naukowcy odkryli wpływ uczenia się języków na mózg
Naukowcy odkryli wpływ uczenia się języków na mózg
Anonim

Rosyjscy naukowcy z Wyższej Szkoły Ekonomicznej udowodnili eksperymentalnie, że znajomość kilku języków ma pozytywny wpływ na funkcjonowanie ludzkiego mózgu. Wyniki opublikowano w czasopiśmie Frontiers in Psychology.

Uważa się, że osoby posługujące się dwoma lub więcej językami są bardziej uważne i lepiej przystosowują się do wielozadaniowości. Jednak eksperymenty nie zawsze to potwierdzają. Na przykład, porównując dwujęzyczne dzieci z Kraju Basków z hiszpańskimi jednojęzycznymi dziećmi, nie stwierdzono żadnej korzyści płynącej z biegłości w posługiwaniu się drugim językiem.

Tam, gdzie potwierdzono pozytywny efekt, badania często prowadzono na ograniczonych próbach, zarówno pod względem liczby badanych, jak i ich statusu społeczno-ekonomicznego: osoby dwujęzyczne rekrutowano spośród imigrantów lub mniejszości etnicznych, zajmujących inną pozycję w społeczeństwie niż przedstawiciele większości jednojęzycznej.

Aby wyeliminować problem niejednorodności respondentów, badacze z Wyższej Szkoły Ekonomicznej we współpracy z zagranicznymi kolegami postanowili przetestować wpływ dwujęzyczności na funkcjonowanie mózgu w jednorodnej grupie.

„Nierównowaga parametrów w eksperymentach grupowych jest powszechnym problemem w badaniach behawioralnych” – mówi Jurij Sztyrow, wiodący badacz w Centrum Neuroekonomii i Badań Poznawczych oraz dyrektor naukowy Instytutu Neuronauk Poznawczych w Wyższej Szkole Ekonomicznej., które są trudne do kontrolowania w jednym eksperymencie.”

Badacze wybrali 57 studentów Wyższej Szkoły Ekonomicznej jako przedmioty, dla których drugi język nie był językiem ojczystym, podobnie jak osoby dwujęzyczne, ale pojawił się w ich życiu podczas nauki w szkole. Badani znali angielski na różnych poziomach - kto jest lepszy, a kto gorszy. Naukowcy zasugerowali, że poziom znajomości drugiego języka powinien korelować z wykonywaniem funkcji kontroli poznawczej.

„Naszą roboczą hipotezą było”, wyjaśnia Andrei Myachikov, jeden z autorów badania, „że im lepiej badany posługuje się drugim językiem, tym częściej go używa, tym większy będzie efekt poprawy wydajności kontroli poznawczej.”.

Autorzy najpierw przetestowali uczestników pod kątem znajomości języka angielskiego, a następnie przetestowali ich poziom kontroli poznawczej za pomocą testu uważności, który mierzy szybkość reakcji danej osoby.

Istotą testu było to, że badany musiał jak najszybciej nacisnąć odpowiedni klawisz na klawiaturze, gdy na ekranie pojawił się określony bodziec. Test ten sprawdza aktywację tzw. sieci uwagi, które odpowiadają za utrzymywanie czujności, skupianie uwagi i przerzucanie uwagi z jednego bodźca na inny.

Wyniki badania wykazały związek między poziomem znajomości języka obcego a kontrolą poznawczą. Im lepiej uczniowie znali język, tym szybciej rozwiązywali zadania testowe.

Badanie to pokazuje, że zastosowanie podejścia uwzględniającego względny poziom znajomości drugiego języka dostarcza więcej informacji do oceny związku tego parametru ze zdolnościami poznawczymi.

Zalecana: